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发表论文
| 序号 | 姓名 | 论文名称 | 发表时间 |
| 1 | 曲晶 | 英汉词汇文化内涵迁移对比研究 | 2007年 |
| 2 | 曲晶 | 对英语专业人才培养目标和课程设置的再审视 | 2007年 |
| 3 | 曲晶 | 性别角色差异在话语间接程度中的体现 | 2007年 |
| 4 | 曲晶 | 英语教学中的语码转换 | 2007年 |
| 5 | 曲晶 | 英汉双语教学的实证研究 | 2007年 |
| 6 | 惠翠 | 对高中生使用英语冠词的错误分析 | 2008年 |
| 7 | 惠翠 | 对农村初中生英语学习风格的调查研究及对教学的启示 | 2008年 |
| 8 | 商薇 | 影视辅助英语教学研究与实践 | 2008年 |
| 9 | 商薇 | 利用多媒体影视辅助手段进行英语专业视听说教学的研讨 | 2008年 |
| 10 | 刘继斌 | 汉俄中介语中的形容词 | 2009年 |
| 11 | 刘继斌 | 谈句子的语义结构与结构模式的关系 | 2010年 |
| 12 | 孙玲琪 | 浅谈兴趣与《基础英语》教学 | 2010年 |
| 13 | 孙玲琪 | 浅谈网络资源与大学英语教学 | 2010年 |
| 14 | 王永婕 | 论<唐豪赛>的内涵 | 2010年 |
| 15 | 夏英 | 对俄罗斯国情文化课教学实践的思考 | 2010年 |
| 16 | 许晓菲 | 浅谈俄语课堂值日生报告形式的改良 | 2010年 |
| 17 | 张岩 | 以《大剧院》一课为例谈基础俄语课程教学的开展 | 2010年 |
| 18 | 程雪 | 交际教学法在大学英语课堂中的应用 | 2011年 |
| 19 | 贺佳 | 日语听力教学中日本文化的渗透 | 2011年 |
| 20 | 贺佳 | 茶道的黄金分割法与阴阳五行思想 | 2011年 |
| 21 | 惠翠 | 从就业竞争力谈大学英语任务型教学模式 | 2011年 |
| 22 | 惠翠 | 从就业竞争力谈大学英语任务型教学模式 | 2011年 |
| 23 | 李晓媚 | 日本文学与中国文学的文化差异分析 | 2011年 |
| 24 | 李晓媚 | 浅析研究性学习在高校日语教学中的应用 | 2011年 |
| 25 | 李晓媚 | 中日量词的比较研究 | 2011年 |
| 26 | 李晓媚 | 论拟声拟态词在日语中的应用 | 2011年 |
| 27 | 刘继斌 | 俄语口语中的冗余现象 | 2011年 |
| 28 | 王永婕 | 成人与二语习得 | 2011年 |
| 29 | 王永婕 | 系统功能语法在英语专业精读课文教学中的应用 | 2011年 |
| 30 | 王永婕 | 英语课堂活动中交际教学法的应用 | 2011年 |
| 31 | 王永婕 | 本土性在汉语外来词中的体现及其意义 | 2011年 |
| 32 | 程雪 | 交际教学法与戏剧表演在口语课堂中的应用 | 2012年 |
| 33 | 贺佳 | 提高日语复合动词学习与教学的意识 | 2012年 |
| 34 | 贺佳 | 独立公司日语专业发展的几点思考 | 2012年 |
| 35 | 惠翠 | 互动教学在英语专业精读教学中的应用 | 2012年 |
| 36 | 惠翠 | 互动教学在英语专业精读课教学中的应用 | 2012年 |
| 37 | 康微 | 语境视角下的俄语非言语交际分析 | 2012年 |
| 38 | 康微 | 浅谈独立公司俄语实践教学改革的措施和方法 | 2012年 |
| 39 | 康微 | 浅谈非言语交际与俄语课堂教学 | 2012年 |
| 40 | 李俊祥 | 英语专业实践教学体系改革与能力培养研究与实践 | 2012年 |
| 41 | 李俊祥 | 英语专业实践教学模式改革研究 | 2012年 |
| 42 | 李晓媚 | 日语专业教学中员工听力困难因素探究 | 2012年 |
| 43 | 刘继斌 | 谈外语教学中的先义障碍问题 | 2012年 |
| 44 | 刘继斌 | “白痴”与美的碰撞——论《白痴》中纳斯塔霞的人物形象 | 2012年 |
| 45 | 刘继斌 | 论大学俄语教学中“用外语思维”能力的培养 | 2012年 |
| 46 | 刘柳 | 大学英语写作现状分析及其解决办法 | 2012年 |
| 47 | 刘柳 | 大学英语写作现状分析及其解决办法 | 2012年 |
| 48 | 商薇 | 英语专业实践教学体系改革与能力培养研究与实践 | 2012年 |
| 49 | 孙玲琪 | 浅谈戏剧表演应用于英语口语教学的意义 | 2012年 |
| 50 | 夏英 | 谈俄语课程教学策略的建立 | 2012年 |
| 51 | 夏英 | 谈俄罗斯文化中的禁忌 | 2012年 |
| 52 | 许晓菲 | “先行组织者”策略在俄语精读课教学中的应用 | 2012年 |
| 53 | 许晓菲 | 新时期以俄语教学新理念指导教学实践 | 2012年 |
| 54 | 许晓慧 | 老员工口语中的主谓一致运用 | 2012年 |
| 55 | 许晓慧 | 老员工口语中的主谓一致运用 | 2012年 |
| 56 | 张岩 | 论俄语教学中听说能力的培养 | 2012年 |
| 57 | 张岩 | 普京总统国情咨文中政治隐喻浅析 | 2012年 |
| 58 | 程雪 | 兼顾输入输出，实现英语教学读写联动 | 2013年 |
| 59 | 高天枢 | 独立公司大学英语相互作用阅读模式探索 | 2013年 |
| 60 | 刘继斌 | 简析交际失误的成因 | 2013年 |
| 61 | 刘柳 | 论现行的英语写作教学方法 | 2013年 |
| 62 | 王永婕 | 多媒体教学在英语专业阅读课中的应用 | 2013年 |
| 63 | 许晓菲 | 浅析俄语中的同根反义词和反训词 | 2013年 |
| 64 | 毕晨慧 | 英语翻译教学--- | 2014年 |
| 65 | 毕晨慧 | 浅谈英语教学中如何从文化差异的角度看英汉翻译的不对等问题 | 2014年 |
| 66 | 程雪 | 浅析《愤怒的葡萄》中生态女性 | 2014年 |
| 67 | 高崇娜 | 民办高校英语专业听力测试改革对教学的反拨作用探索 | 2014年 |
| 68 | 高天枢 | “中国英语”与民办高校大学英语教学 | 2014年 |
| 69 | 高天枢 | “中国英语”与民办高校大学英语教学 | 2014年 |
| 70 | 刘柳 | 语料库在大学英语词汇教学中的应用 | 2014年 |
| 71 | 刘柳 | 概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用 | 2014年 |
| 72 | 刘柳 | 《鲁滨逊漂流记》新兴资产阶级的冒险创业精神 | 2014年 |
| 73 | 刘柳 | 大学英语翻译实践中的母语负迁移现象及其对策 | 2014年 |
| 74 | 刘柳 | 概念隐喻理论在大学英语词汇教学的应用 | 2014年 |
| 75 | 刘柳 | 语料库在大学英语词汇教学中的应用 | 2014年 |
| 76 | 刘彤 | 对日语外来语的一些思考 | 2014年 |
| 77 | 孙玲琪 | 塔西姆·辛影视作品中后现代主义与人性反思 | 2014年 |
| 78 | 孙玲琪 | 安杰拉·卡特:用高扬的女权精神重构经典——从《小红斗蓬》到《与狼作伴》 | 2014年 |
| 79 | 孙玲琪 | 独立公司英语阅读与写作综合教学模式研究 | 2014年 |
| 80 | 孙玲琪 | 语言磨蚀视角下的基础英语教学:问题与对策研究 | 2014年 |
| 81 | 王云燕 | 应对全球化, 教育再不可忽视--谈全球化背景下教育的发展 | 2014年 |
| 82 | 许晓菲 | 浅析俄语中的同根反义词和反训词 | 2014年 |
| 83 | 许晓菲 | 浅析《变色龙》的人物形象特点与讽刺艺术探讨 | 2014年 |
| 84 | 许晓菲 | 《套中人》人物形象特点及主题内涵研究 | 2014年 |
| 85 | 许晓慧 | 兴趣教学对民办高校英语翻译教学效果的影响 | 2014年 |
| 86 | 毕晨慧 | 中美商业喜剧片的叙事策略比较 | 2015年 |
| 87 | 毕晨慧 | 关于高校英语专业教学中的学法指导问题 | 2015年 |
| 88 | 程雪 | 《呼啸山庄》:小说和电影的对比分析 | 2015年 |
| 89 | 高天枢 | 甲午战争后中国对西方英语教科书的编译 | 2015年 |
| 90 | 高天枢 | 民办高校英语听力测试反拨效应对学习策略的影响 | 2015年 |
| 91 | 高天枢 | 民办高校英语专业听力测试改革方案探索 | 2015年 |
| 92 | 刘柳 | 后工业时代语境下的意象与现实意义 | 2015年 |
| 93 | 刘柳 | 大学英语教学标准研究 | 2015年 |
| 94 | 许晓菲 | 论俄语专业教师教学能力的提升——以高年级俄语精读课教学为例 | 2015年 |
| 95 | 许晓慧 | 清朝社会英语歧视心理分析 | 2015年 |
| 96 | 陈星好 | 以悲为美——简述日本文学中的物哀 | 2016年 |
| 97 | 崔伟 | 浅谈日语听力教学质量提升的对策 | 2016年 |
| 98 | 高崇娜 | 民办高校英语专业多模态听力课堂的构建策略 | 2016年 |
| 99 | 高崇娜 | 多模态听力教学模式对英语综合能力的影响 | 2016年 |
| 100 | 高天枢 | 基于创新与回归视角的翻译批评研究—评《译者行为批评：理论框架》 | 2016年 |
| 101 | 高天枢 | 民办高校英语专业多模态听力课堂教学设计探索 | 2016年 |
| 102 | 贺佳 | 基于能力测试的日语课程教学改革探析 | 2016年 |
| 103 | 李敏 | 日语精读课程教学方法改革研究 | 2016年 |
| 104 | 李晓媚 | 独立公司转型期背景下的基础日语课程教学改革 | 2016年 |
| 105 | 刘彤 | 关于民办高校日语教学改革的创新思考 | 2016年 |
| 106 | 庞笑 | 应用语言学摘要中的词汇语法特点实例分析 | 2016年 |
| 107 | 王永婕 | 谈基于关联理论的多模态英语写作教学 | 2016年 |
| 108 | 张岩 | 俄语专业教学方法探索与改革 | 2016年 |
| 109 | 赵萍萍 | 我国高水平民办高校教学改革与创新思路探析 | 2016年 |
| 110 | 毕晨慧 | 基础英语教学中学习策略研究与实践——以光华公司英语专业员工为例 | 2017年 |
| 111 | 陈丽丽 | 探索民办高校韩语专业人才培养新途径 | 2017年 |
| 112 | 程雪 | 试论对外汉语教学过程中中澳文化差异的启示 | 2017年 |
| 113 | 崔伟 | 关于商务日语的特点及翻译技巧分析 | 2017年 |
| 114 | 高崇娜 | 浅谈《未来简史》的学术价值与出版的现实意义 | 2017年 |
| 115 | 高天枢 | 基于“蓝墨云班课”的基础英语教学模式改革研究 | 2017年 |
| 116 | 韩建 | “互联网+”背景下翻转课堂在韩国语教学中的应用 | 2017年 |
| 117 | 贺佳 | 日语翻译教学中的常见问题与策略探讨 | 2017年 |
| 118 | 康微 | 简析微课在高校俄语专业教学中的应用 | 2017年 |
| 119 | 李苏 | 浅谈民办高校强化老员工基本就业能力的对策 | 2017年 |
| 120 | 李苏 | 《养成教育视阈下民办院校老员工心理困境及应对策略》 | 2017年 |
| 121 | 李晓媚 | 对话式教学视角下的日语教学研究 | 2017年 |
| 122 | 刘继斌 | 民办高校中俄合作办学的主要问题及建议 | 2017年 |
| 123 | 刘继斌 | 民办高校中俄合作办学的教学模式研究 | 2017年 |
| 124 | 刘继斌 | 民办高校中俄合作办学的人才培养模式探究 | 2017年 |
| 125 | 庞笑 | 浅谈跨文化交际中的“大文化”与“小文化” | 2017年 |
| 126 | 王志茹 | <地球：神奇的一天>：见证生存大美 | 2017年 |
| 127 | 王志茹 | 《鸟人》向追求理想的戏剧人致敬 | 2017年 |
| 128 | 张雪花 | 中韩电影中社会意识形态的研究和探讨 | 2017年 |
| 129 | 张雪花 | 供给侧改革指导下高校韩语教学改革探索 | 2017年 |
| 130 | 张雪花 | 翻转课堂于韩国语口语教学的可行性探究 | 2017年 |
| 131 | 张岩 | 基于翻转课堂的民办高校俄语教学改革研究 | 2017年 |
| 132 | 赵萍萍 | 浅谈民办普通高校日语专业《基础日语》课程教学改革----以教材改革为中心 | 2017年 |
| 133 | 赵萍萍 | 民办高校日语教学的特点与改革趋势分析 | 2017年 |
| 134 | 班斓 | 浅析“手机APP+Shadowing”学习法对韩语听说水平的提升作用 | 2018年 |
| 135 | 毕晨慧 | 《朗读者》的道德诠释 | 2018年 |
| 136 | 陈星好 | 针对日语语言文化特征和形成因素的探究 | 2018年 |
| 137 | 陈志刚 | 社会工作专业员工就业前景分析 | 2018年 |
| 138 | 程雪 | 汉语国际教育专业英语教学课改 | 2018年 |
| 139 | 崔伟 | 日语长句的汉译技巧探究 | 2018年 |
| 140 | 贺佳 | 日语翻译教学中的常见问题与策略 | 2018年 |
| 141 | 康微 | 高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论和实践 | 2018年 |
| 142 | 康微 | 简析微课在高校俄语专业教学中的应用 | 2018年 |
| 143 | 李敏 | 基于应用型人才培养的日语教学策略改革研究 | 2018年 |
| 144 | 李晓媚 | 对话式教学视角下的日语教学研究 | 2018年 |
| 145 | 李炫蓉 | 浅析中韩数字成语的异同 | 2018年 |
| 146 | 刘继斌 | 俄语静词性词组的所指关系 | 2018年 |
| 147 | 刘继斌 | 语义结构视域下句子形式与意义的关系 | 2018年 |
| 148 | 刘继斌 | 让大胆开口实现俄语教学的突破 | 2018年 |
| 149 | 刘继斌 | 俄语动词体范畴的语义类别 | 2018年 |
| 150 | 刘继斌 | “二语习得”理论在外语教学中的应用——评《二语习得研究与中国外语教学》 | 2018年 |
| 151 | 刘继斌 | 《麻雀》写作要素与主旨思想解析 | 2018年 |
| 152 | 刘彤 | 阐述基础日语教学中翻转课堂的实践运用 | 2018年 |
| 153 | 刘彤 | 针对日语教育里面的异文化问题研究 | 2018年 |
| 154 | 刘彤 | 试论如何将日本文化导入日语教育 | 2018年 |
| 155 | 刘文华 | 互动教学模式在韩语教学中的 | 2018年 |
| 156 | 刘依辰 | 韩国真人秀“Running Man”中国本土化的社会影响 | 2018年 |
| 157 | 庞笑 | 信息技术下高校外语课堂教学多元评价实践研究 | 2018年 |
| 158 | 宋明玉 | 浅析与父母相关的中韩俗语的异同 | 2018年 |
| 159 | 苏娜 | 浅析“互联网+”的文化教育网络平台建设 | 2018年 |
| 160 | 孙玲琪 | 民办高校英语专业写作思辨一体化教学模式的构建 | 2018年 |
| 161 | 孙玲琪 | 密集读写任务在英语专业写作课的应用研究 | 2018年 |
| 162 | 邢荣华 | 韩国真人秀节目“我是歌手”的中国本土化 | 2018年 |
| 163 | 胥思名 | “手机APP+Shadowing”学习法对员工自主学习能力的影响 | 2018年 |
| 164 | 徐代 | 高校专业英语课堂教学方法的提升策略 | 2018年 |
| 165 | 徐代 | 跨文化翻译中的异化与归化分析 | 2018年 |
| 166 | 许晓菲 | “互联网+”背景下吉林省旅游外语服务现状分析 | 2018年 |
| 167 | 许晓慧 | 多重视角论基础上对商务英语团队建设的探索 | 2018年 |
| 168 | 张雪花 | 领会监控策略在韩语口语翻转课堂教学中的应用研究 | 2018年 |
| 169 | 张岩 | 余映潮《假如生活欺骗了你》教学艺术赏析 | 2018年 |
| 170 | 张岩 | 俄语修辞学研究的历史渊源与发展趋向 | 2018年 |
| 171 | 赵萍萍 | 应用型高校基础日语教学中翻转课堂的评价体系研究 | 2018年 |
| 172 | 毕晨慧 | 民办高校英语专业员工学习策略运用现状研究-以光华公司英语专业为例 | 2019年 |
| 173 | 陈丽丽 | 高职高专韩语专业学习成果考核方法现状及改革初探 | 2019年 |
| 174 | 陈星好 | 从《二钱铜板》和《人间椅子》看江户川乱步创作风格的转变 | 2019年 |
| 175 | 程雪 | 基于OBE理论的英语课堂教学设计 | 2019年 |
| 176 | 崔伟 | 从日本文化角度分析日本商务礼仪 | 2019年 |
| 177 | 都艳莉 | 新时期老员工习惯养成教育实施途径分析 | 2019年 |
| 178 | 都艳莉 | 新媒体影响下老员工思想政治教育研究 | 2019年 |
| 179 | 高崇娜 | 基于蓝墨云班课移动网络平台的高校基础英语教学模式研究 | 2019年 |
| 180 | 高虹 | 高校老员工就业能力的提升策略研究 | 2019年 |
| 181 | 高虹 | 新媒体环境下老员工创新创业教育中的问题及对策 | 2019年 |
| 182 | 高天枢 | “蓝墨云班课”学习背景下教师在基础英语教学中的主导作用研究 | 2019年 |
| 183 | 高天枢 | “蓝墨云班课”学习背景下对基础英语学习策略影响 | 2019年 |
| 184 | 高天枢 | “蓝墨云班课”学习背景下基础英语教学改革效果分析 | 2019年 |
| 185 | 韩建 | 韩语教学现状及改革创新 | 2019年 |
| 186 | 贺佳 | 浅析日语翻译教学中导入合作学习模式 | 2019年 |
| 187 | 贺佳 | 跨文化交际人才培养理念下翻转课堂教学模式在日语教学中的应用 | 2019年 |
| 188 | 李敏 | 翻转课堂教学模式应用研究——以“日语翻译”课程为例 | 2019年 |
| 189 | 李苏 | 新时期老员工养成教育面对的困境及思考 | 2019年 |
| 190 | 李苏 | 养成教育视角下开展家校共育人才培养模式研究 | 2019年 |
| 191 | 刘继斌 | 俄语专业应用化课程体系的构建——以3377体育手机平台为例 | 2019年 |
| 192 | 刘继斌 | “大树理论”下应用型本科高校俄语专业课程体系的优化 | 2019年 |
| 193 | 刘柳 | 英国戏剧《蜜糖的滋味》的文本独创性 | 2019年 |
| 194 | 刘柳 | 多模态话语分析在高校英语写作教学中的应用观察 | 2019年 |
| 195 | 刘柳 | 英语写作要素与思维教育方法探究——评《图解英语写作的要素:用老外的思维写好英文》 | 2019年 |
| 196 | 刘彤 | “日本文化”课程教学改革探索 | 2019年 |
| 197 | 刘彤 | 基于应用型人才培养的日语教学策略改革研究 | 2019年 |
| 198 | 满静 | 基于批评性话语分析的“读写结合”课程教学改革的可行性研究 | 2019年 |
| 199 | 庞笑 | 基于移动网络平台的基础英语课程混_省略_式教学模式研究_以蓝墨云班课为例 | 2019年 |
| 200 | 戚旭娣 | 融媒体时代改善高校网络思想政治教育工作现状的调查研究 | 2019年 |
| 201 | 戚旭娣 | 《养成教育视角下开展家校共育人才培养模式研究》 | 2019年 |
| 202 | 苏云波 | 基于应用型人才培养的民办高校辅导员队伍建设探究 | 2019年 |
| 203 | 孙玲琪 | 新时代背景下翻转课堂对英语专业读写教学的影响 | 2019年 |
| 204 | 王永婕 | 独立公司英语专业精读教学对员工思辨能力的培养 | 2019年 |
| 205 | 王志茹 | 问题导向型课程设计的实施评价 | 2019年 |
| 206 | 胥思名 | “O2O教学模式”在基础韩语课程中的应用 | 2019年 |
| 207 | 徐代 | 高校商务英语教学中语境与语用能力的培养 | 2019年 |
| 208 | 徐代 | 《超体》与《永无止境》的生命哲学迷思 | 2019年 |
| 209 | 许晓慧 | 商务英语教学中员工跨文化交际意识的培养 | 2019年 |
| 210 | 张雪花 | 翻转课堂促进教学资源均衡研究 | 2019年 |
| 211 | 张岩 | 认知语言学框架下的俄语隐喻研究 | 2019年 |
| 212 | 张胤哲 | 毛姆小说《面纱》的空间结构特色 | 2019年 |
| 213 | 赵萍萍 | 基础日语课程教学中翻转课堂应用探索 | 2019年 |
| 214 | 赵萍萍 | 应用型高校《基础日语》课程教学中翻转课题教学模式及评价体系研究 | 2019年 |
| 215 | 陈丽丽 | 韩国数字电影的民族文化特征与经验借鉴 | 2020年 |
| 216 | 高天枢 | 疫情影响背景下英语专业语音在线教学研究 | 2020年 |
| 217 | 刘继斌 | “适合的教育”理念下国际化应用型俄语人才培养模式构建 | 2020年 |
| 218 | 刘柳 | 民办高校英语专业写作课程思政建设研究 | 2020年 |
| 219 | 刘柳 | 批判性话语分析在英语专业读写结合课程中的应用 | 2020年 |
| 220 | 刘文华 | 高职应用韩语专业教学方法改革与创新 | 2020年 |
| 221 | 满静 | 计算机辅助翻译技术下的产品说明书翻译 | 2020年 |
| 222 | 庞笑 | 互联网时代下民办高校英语专业语音教学模式改革 | 2020年 |
| 223 | 庞笑 | Analysis of the Experimental Teaching Mode of Multiple Interactive College English Based on Different Angle | 2020年 |
| 224 | 商薇 | 以爱国主义教育为核心，加强学习型党组织建设 | 2020年 |
| 225 | 商薇 | 红色诵读激励光华师生砥砺前行 | 2020年 |
| 226 | 孙玲琪 | Rather Than的用法种种（北核） | 2020年 |
| 227 | 孙玲琪 | 新时代背景下以“党支部+”为载体加强教师队伍建设 | 2020年 |
| 228 | 胥思名 | 高等院校中韩语教学的创新路径 | 2020年 |
| 229 | 徐代 | 产出导向法在综合商务英语课程中的实践研究---以“piggly wiggly way”为例 | 2020年 |
| 230 | 徐代 | 跨境电商导向下的商务英语课程教改路径 | 2020年 |
| 231 | 徐代 | 就业导向下的商务英语翻译人才培养模式探讨 | 2020年 |
| 232 | 许晓慧 | 商务英语专业课程思政教学实践及反思 | 2020年 |
| 233 | 许晓慧 | 基于跨境电商的民办院校商务英语专业课程改革探索 | 2020年 |
| 234 | 张胤哲 | 毛姆小说《面纱》的多元文化空间 | 2020年 |
| 235 | 赵萍萍 | 中日两国语言中的汉字及汉字词汇形义辨析 | 2020年 |
| 236 | 徐代 | 国潮背景下的美妆产品设计研究 | 2021年 |
| 237 | 王永婕 | 课程思政融入英语专业核心课程教学模式探究_以《综合英语》为例 | 2021年 |
| 238 | 陈丽丽 | 人才供给侧改革背景下民办高校韩语专业人才培养途径研究 | 2021年 |
| 239 | 徐代 | 基于POA的民办高校综合商务英语课程改革研究 | 2021年 |
| 240 | 贺佳 | 基于微课的“基础日语课”混合式教学模式探索 | 2021年 |
| 241 | 刘彤 | 转型发展背景下校企联合培养模式的探索 | 2021年 |
| 242 | 庞笑 | 输出驱动假设在大学英语教学中的应用分析 | 2021年 |
| 243 | 程雪 | “双创教育”视角下民办高校英语教学有效性研究 | 2021年 |
| 244 | 李晓媚 | 基于应用导向的高校外语跨文化交际复合型人才培养研究 | 2021年 |
| 245 | 王永婕 | 终身学习理念下外语课程教育改革路径研究 | 2021年 |
| 246 | 许晓慧 | 跨文化交际视角下商务英语阅读教学改革研究 | 2021年 |
| 247 | 庞笑 | 基于微课的大学英语语音课程翻转课堂模式研究 | 2021年 |
| 248 | 李晓媚 | 基于自主学习的基础日语混合式教学模式研究 | 2021年 |
| 249 | 陈星好 | 基于雨课堂的高级日语课程混合式教学模式探索研究 | 2021年 |
| 250 | 崔伟 | 日汉翻译教学中同伴互评模式的问题探究 | 2021年 |
| 251 | 毕晨慧 | 基于混合式教学的英语专业员工跨文化能力培养研究 | 2021年 |
| 252 | 张胤哲 | 应用型民办高校俄语教学模式改革探究 | 2021年 |
| 253 | 刘文华 | 移动学习在韩语词汇学习中的应用价值分析 | 2021年 |
| 254 | 孙玲琪 | "去水增金”背景下翻转课堂在英语专业写作教学中的应用分析 | 2021年 |
| 255 | 王淇 | 中国文化“走出去”战略下俄语翻译人才培养模式的研究 | 2021年 |
| 256 | 杨迪 | 跨文化交际系列课程教学改革探索 --以3377体育手机平台为例 | 2021年 |
| 257 | 王淇 | 汉俄笔译教学过程中中介语成因分析 | 2021年 |
| 258 | 刘彤 | 基于SPOC的基础日语混合式教学模式的实践与探索 | 2021年 |
| 259 | 祁淑红 | 商务英语专业跨境电商人才培养模式研究 | 2021年 |
| 260 | 毕晨慧 | 智慧教育视域下英语混合教学模式的构建研究 | 2021年 |
| 261 | 程雪 | 基于手机端英语移动学习的元认知策略训练分析 | 2021年 |
| 262 | 赵萍萍 | 基于学习通的基础日语混合式教学应用研究 | 2021年 |
| 263 | 高天枢 | 模因论视域下东北民俗文化负载词翻译研究 | 2021年 |
| 264 | 高天枢 | 基于蓝墨云班课的基础英语线上测试改革研究 | 2021年 |
| 265 | 张岩 | “一带一路”倡议下高校俄语专业发展出路 | 2021年 |
| 266 | 张鹏 | 精准服务视域下老员工就业指导的思考 | 2021年 |
| 267 | 祁淑红 | 商务英语阅读课程思政实施途径探究 | 2021年 |
| 268 | 伍思婷 | “翻转课堂”在第二外语（英语）写作教学中的应用 | 2021年 |
| 269 | 许晓菲 | 巴赫金对话理论主体间性建构的哲学依据 | 2021年 |
| 270 | 高天枢 | 科技赋能 去“水”增“金”——3377体育手机平台“基础英语”课程育人模式的构建与探索 | 2021年 |
| 271 | 刘文华 | 基于移动互联网环境的应用韩语专业学习模式研究 | 2021年 |
| 272 | 韩建 | 基于微信公众平台利用价值的韩语教育探讨 | 2021年 |
| 273 | 张胤哲 | 中俄校园礼仪及员工行为规范的差异分析 | 2021年 |
| 274 | 韩建 | 信息化技术在韩语教学中的应用 | 2021年 |
| 275 | 夏英 | 俄语课程思政问题的思考 | 2021年 |
| 276 | 许晓慧 | 试析商务英语中跨文化与商务文化意识的双重嵌入 | 2021年 |
| 277 | 李晓媚 | 基础日语混合式教学模式重构的应用与探索 | 2021年 |
| 278 | 韩建 | 存在主义视角下李沧东导演电影人物群像的文化反思 | 2021年 |
| 279 | 贺佳 | 基于“工匠精神”的外语专业老员工“双创”能力培育途径研究 | 2021年 |
| 280 | 许晓菲 | 基于对话理论的俄语教学策略选择 | 2021年 |
| 281 | 庞笑 | Multimedia-based EnglishTeaching and Practical System | 2021年 |
| 282 | 贺佳 | “任务教学法+网络自主学习”在日语翻译教学中的应用研究 | 2022年 |
| 283 | 许晓慧 | 商务英语专业跨境电商人才培养模式研究 | 2022年 |
| 284 | 吴予 | 探究公司社会工作介入高校网络思政教育的模式 | 2022年 |
| 285 | 王永红 | （教师指导员工发表论文）从中西方差异视角下探寻中国红色故事翻译 | 2022年 |
| 286 | 李晓媚 | 情感的后现代性：滨口龙介电影的形式与内核的突破 | 2022年 |
| 287 | 金香 | 提高员工韩国语写作能力的策略 | 2022年 |
| 288 | 金香 | "互联网+"时代背景下大学韩国语实践教学改革 | 2022年 |
| 289 | 夏英 | <<朱熹家训>>之俄译研究 | 2022年 |
| 290 | 李晓媚 | 乡村振兴战略背景下老员工创新创业实践探讨 | 2022年 |
| 291 | 陈志刚 | 基于云平台的社区教育资源系统建设研究 | 2022年 |
| 292 | 程雪 | 基于移动终端的认知策略训练研究 | 2022年 |
| 293 | 胥思名 | 中韩（长春）国际合作示范区建设背景下韩语跨境电商人才培养路径 | 2022年 |
| 294 | 李晓媚 | 立德树人视域下日语专业创新创业人才培养模式探索 | 2022年 |
| 295 | 丁九龙 | （教师指导员工发表论文）论享阅读公众号对商务英语专业员工的影响 | 2022年 |
| 296 | 庞笑 | 多元文化视角下英国当代戏剧的多样化表达 | 2022年 |
| 297 | 祁淑红 | 新文科建设背景下商务英语专业人才培养探究 | 2022年 |
| 298 | 郭辰雨 | （教师指导员工发表论文）老员工英语语音意识培养与阅读能力提升 | 2022年 |
| 299 | 庞笑 | Decentralized Robust Active Disturbance Rejection Control of Modular Robot Manipulators: An Experimental Investigation With Emotional pHRI | 2022年 |
| 300 | 金香 | 浅谈思维导图在韩国语语法教学中的应用 | 2022年 |
| 301 | 庞笑 | Why Do Women Pretended to Be Men? Female Gender Swapping in Online Games | 2022年 |
| 302 | 金香 | 基于“课程思政”理念的高校韩语课程教学改革探究 | 2022年 |
| 303 | 许少春 | 产教融合视角下高职院校应用韩语专业“云平台”建设研究 | 2022年 |
| 304 | 许晓菲 | Использование диалогической модели в преподавании русского языка как иностранного俄语教学中对话模式的应用 | 2022年 |
| 305 | 林温舒 | （教师指导员工发表论文）从严复翻译理论浅析《瓦尔登湖》的两个汉译本 | 2022年 |
| 306 | 王淇 | 微课在俄语翻译教学中运用探析 | 2022年 |
| 307 | 盛恺 | （教师指导员工发表论文）吉林省多语种红色文化语料翻译与外宣实践研究 | 2022年 |
| 308 | 金香 | 洪尚秀电影中的空间、身份与自我认同 | 2022年 |
| 309 | 张胤哲 | 跨文化视域下高校俄语教学中俄罗斯礼仪教学途径探索 | 2022年 |
| 310 | 孙玲琪 | 新基建背景下“四方、五链、四新”高职专业产教融合模式探索研究 | 2022年 |
| 311 | 张若檬 | 蛋糕行业市场竞争调研状况报告 | 2022年 |
| 312 | 王志茹 | 基于批评话语分析的英语读写结合课程改革 | 2022年 |
| 313 | 李晓媚 | 基于应用型人才培养模式的日语翻译课程改革研究 | 2022年 |
| 314 | 杨迪 | 英语专业员工跨文化交际能力培养策略探究－以中西颜色词差异为例 | 2022年 |
| 315 | 金香 | 新课程背景下韩国语语法教学的创新策略研究 | 2022年 |
| 316 | 张岩 | 从俄罗斯餐桌看中俄文化差异 | 2022年 |
| 317 | 朱浩义 | （教师指导员工发表论文）日本传统节日中的中国文化情结 | 2022年 |
| 318 | 刘派 | 数字经济背景下跨境电商韩语直播人才培养路径探索 | 2022年 |
| 319 | 刘文华 | 从山野自然到精神还乡：论李濬益的东方视角与历史眼光 | 2022年 |
| 320 | 徐代 | 高校商务英语教学中跨文化交际意识的培养研究 | 2022年 |
| 321 | 尚咏梅 | 新文科建设背景下韩国语专业人才的守正创新 | 2022年 |
| 322 | 戴晨依 | （教师指导员工发表论文）商标翻译的策略和原则 | 2022年 |
| 323 | 庞笑 | The Application of TBLT in College Oral English Teaching | 2022年 |
| 324 | 宋怡萱 | 跨文化传播视域下《非裔美国人历史导读》翻译 | 2022年 |
| 325 | 王春岩 | （教师指导员工论文）吉林省红色文化在本土高校英语专业实践活动中的应用 | 2022年 |
| 326 | 许晓菲 | 主体间性：教学对话实现的进路 | 2022年 |
| 327 | 张鑫 | (教师指导员工发表论文）基于语用原则视角下的英语委婉语分析 | 2022年 |
| 328 | 韩建 | 小说《故乡》中金喜俊的人格探析 | 2022年 |
| 329 | 高天枢 | “一带一路”背景下英语翻译人才培养思路及教学改革研究 | 2022年 |
| 330 | 李苏 | 同心同语同向 助推青春梦想——3377体育团总支多维并举提升工作质量 | 2022年 |
| 331 | 赵萍萍 | 立德树人视阈下高校创新创业教育人才培养体系研究 | 2022年 |
| 332 | 王志茹 | “产出导向法”视域下“课程思政”在英语专业写作教学中的体系构建 | 2022年 |
| 333 | 伍思婷 | “开放吉林”背景下吉林省民办高校外宣翻译人才产教融合培养模式探析 | 2022年 |
| 334 | 李晓媚 | 基于校企合作的跨境电商小语种人才市场需求现状调查研究 | 2023年 |
| 335 | 尹燕 | 韩国语学习者在中韩翻译过程中出现的母语负迁移现象研究——以词汇误译为中心 | 2023年 |
| 336 | 陈丽丽 | 浅析跨境电商平台语言翻译服务的相关运用 | 2023年 |
| 337 | 康微 | 分析国际邮轮乘务管理专业人才培养的国际化路径 | 2023年 |
| 338 | 胥思名 | 基于汉韩平行语料库的汉语否定副词“没”在韩语的对应表达研究-以《吕梁英雄传》中“没”的翻译为例 | 2023年 |
| 339 | 庞笑 | 基于翻转课堂理念的英语语音课程“学-教-练”教学模式改革研究 | 2023年 |
| 340 | 尚咏梅 | 高校韩语专业员工社会实践能力的培养 | 2023年 |
| 341 | 吴予 | 社区教育助力乡村振兴路径研究 | 2023年 |
| 342 | 房威 | 吉林省冰雪文化外宣翻译对策研究 | 2023年 |
| 343 | 王越 | 民办高校新生入学养成教育体系搭建分析 | 2023年 |
| 344 | 康微 | 基于行业标准的国际邮轮乘务应用型人才培养 | 2023年 |
| 345 | 徐代 | 基于吉林省地域民族文化的冰雪文创产品设计研究 | 2023年 |
| 346 | 刘文华 | 韩国私立大学对我国建设高水平民办大学的启示 | 2023年 |
| 347 | 毕晨慧 | 融合跨文化理念 培养国际化人才——3377体育手机平台英语专业跨文化人才培养体系探索 | 2023年 |
| 348 | 王淇 | 探讨俄语专业本科翻译教学现存问题与对策 | 2023年 |
| 349 | 赵文雅 | 智能家居助推实践--- 以老员工创新项目“UIOT超级智能家居助推实践”为例 | 2023年 |
| 350 | 金香 | 新零售背景下高职院校外语专业电子商务人才培养模式研究 | 2023年 |
| 351 | 康微 | 树立成果导向理念，提升课堂教学实效——3377体育手机平台“基础俄语”课程成果导向式教学改革创新与实践 | 2023年 |
| 352 | 高天枢 | 翻译模因论下东北民俗文化负载词英译研究 | 2023年 |
| 353 | 王淇 | 跨文化交流背景下俄语翻译教学探析 | 2023年 |
| 354 | 胥思名 | 支持自主学习的非通用语数字化资源库建设 | 2023年 |
| 355 | 祁淑红 | 应用型商务英语人才培养路径探究 | 2023年 |
| 356 | 高天枢 | 乡村文化振兴背景下东北民俗文化的跨文化外宣传播探索 | 2023年 |
| 357 | 崔伟 | 跨境电商背景下商务外语专业人才培养模式探索 | 2023年 |
| 358 | 许晓慧 | 《13条命》的纪录化创作与真实性问题 | 2023年 |
| 359 | 李晓媚 | 高校青年志愿服务助推乡村振兴战略实施探讨 | 2023年 |
| 360 | 尹燕 | 关联理论框架下的文化外宣翻译策略研究-以中韩文化词翻译为中心 | 2023年 |
| 361 | 杨迪 | 混合式教学模式下英语专业员工跨文化交际能力培养探究 | 2023年 |
| 362 | 许晓慧 | 培养跨文化交际能力 培育商务英语人才 | 2023年 |
| 363 | 王淇 | 跨文化视角下俄语教学中中国传统文化的渗透路径研究 | 2023年 |
| 364 | 李晓媚 | 跨文化非语言交际视角下中日体态语的语用功能研究 | 2023年 |
| 365 | 崔伟 | 以就业力提升为导向外语专业校企共建实习基地的实践探索 | 2023年 |
| 366 | 吴予 | 老员工心理健康教育与创新人才培养的关系分析 | 2023年 |
| 367 | 庞笑 | 基于互动协同模型的二语口语协同效应研究 | 2023年 |
| 368 | 陈曦 | 由“小众”走向“大众”的二次元文化 | 2023年 |
| 369 | 赵萍萍 | 新文科背景下应用型外语人才培养路径研究 | 2023年 |
| 370 | 程雪 | 教育数字化背景下老员工混合式移动学习模式建构 | 2023年 |
| 371 | 尚咏梅 | 案例教学法在韩汉翻译教学中的应用 | 2023年 |
| 372 | 李苏 | 地方红色资源融入应用型高校思政课实践教学研究 | 2023年 |
| 373 | 王越 | 新媒体下民办高校生养成教育应对措施 | 2023年 |
| 374 | 王淇 | 数字化技术在乡村文创产品营销创新中的运用 | 2023年 |
| 375 | 张胤哲 | 新时代俄罗斯日常礼仪与公民行为规范共识变化研究 | 2023年 |
| 376 | 金香 | 探讨创新背景下高校小语种专业人才培养模式转换 | 2023年 |
| 377 | 高航 | 大学英语课程思政教学设计与实践 | 2023年 |
| 378 | 伍思婷 | 建构主义教学观指导下的口译工作坊模式探析 | 2023年 |
| 379 | 王淇 | “走出去”视角下小语种汉语教材建设研究 | 2023年 |
| 380 | 张岩 | 高校俄语专业《基础俄语》课程思政改革探索与实践 | 2023年 |
| 381 | 金香 | 吉林省加强对外文化交流路径及对策研究 | 2023年 |
| 382 | 金香 | 基于产教融合的高职院校外语专业课程资源库建设研究 | 2023年 |
| 383 | 张胤哲 | 加强礼仪教学 培养跨文化交际人才—3377体育手机平台俄语跨文化人才培养的探索与实践 | 2023年 |
| 384 | 韩建 | 民办高校小语种特色专业建设与实践研究 | 2023年 |
| 385 | 苏云波 | “四个一” 精准帮扶毕业生就业——3377体育多措并举提升毕业生就业工作实效 | 2024年 |
| 386 | 赵萍萍 | 双创人才需求背景下高校日语教学途径探索 | 2024年 |
| 387 | 吴予 | 抖音电商直播对青年消费者购买意愿影响现状及问题分析 | 2024年 |
| 388 | 高崇娜 | 移动学习环境下英语专业员工听力学习的干预策略研究 | 2024年 |
| 389 | 王淇 | 品牌文化视角下旅游文创产品营销策略分析 | 2024年 |
| 390 | 刘彤 | 非语言交际视角下体态语的语用功能研究 | 2024年 |
| 391 | 吴迪 | 文化自信视域下英语翻译技巧创新研究 | 2024年 |
| 392 | 吴予 | 高校社会学专业创新创业教育现状及改革探讨 | 2024年 |
| 393 | 程雪 | 老员工用英语传播中华优秀传统文化的能力培养探究 | 2024年 |
| 394 | 张胤哲 | 跨境电子商务俄语人才跨文化能力培养路径 | 2024年 |
| 395 | 贺佳 | 基于“产教融合”的应用型本科高校外语人才培养模式的探索与实践 | 2024年 |
| 396 | 许晓菲 | 高等教育分流机制下老员工就业率提升路径研究 | 2024年 |
| 397 | 房威 | 跨境电商产品文案译后编辑策略探析 —以卡特福德翻译转换理论为视角 | 2024年 |
| 398 | 康微 | 校企合作视角下高职院校外语人才培养的路径探究 | 2024年 |
| 399 | 李晓媚 | “双创”教育与外语专业教育深度融合路径研究 | 2024年 |
| 400 | 尹燕 | 文化素翻译中的本土化策略研究 | 2024年 |
| 401 | 伍思婷 | 基于OBE理念的口译教学模式探究 | 2024年 |
| 402 | 高天枢 | 民办高校英语课堂中员工的学习焦虑对自我效能感的影响分析 | 2024年 |
| 403 | 房威 | ChatGPT时代人工翻译的认知作用研究 | 2024年 |